在線學(xué)習(xí)教育平臺異?；馃嵬瑫r也面臨著哪些挑戰(zhàn)？“停課不停學(xué)”，老師、家長、學(xué)生經(jīng)受考驗，怎么對待在線教育!抗擊疫情背景下的“停課不停學(xué)”，學(xué)生、教師、家長紛紛涌向在線教育平臺。從教育主管部門、學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)，到一線教師、學(xué)生、家長，均在接受考驗。于是，網(wǎng)課平臺崩了，教師當主播慌了，學(xué)生眼睛花了，家長打卡累了……這是很多在線教育學(xué)習(xí)平臺有時會遇到的問題，也是很多平臺研發(fā)者以及服務(wù)器設(shè)備等原因造成的現(xiàn)象，但隨著我國5G網(wǎng)絡(luò)的啟動，電信帶寬基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善升級，相信這些問題都會慢慢解決，但是在線學(xué)習(xí)教育平臺發(fā)展的趨勢是勢不可擋的，尤其是在這次疫情情況下，更是加速了它發(fā)展的勢頭也步伐。同時線下教育企業(yè)也面臨著嚴峻的考驗，雖然現(xiàn)在在線教育學(xué)習(xí)平臺異?；馃幔瑫r也面臨著以下的挑戰(zhàn)，今天就一起跟長沙在線教育學(xué)習(xí)平臺智企云一起來探查一下吧。

　　一、教學(xué)資源夠嗎?

　　教育部于1月底宣布2020年春季開學(xué)延期，并提倡“停課不停教、不停學(xué)”。短短兩周，從教育部門到各培訓(xùn)機構(gòu)都放出“大招”，提供包括新冠肺炎防疫知識、紅色教育、專題教育、數(shù)字教材，以及從小學(xué)到普通高中主要學(xué)科課程的學(xué)習(xí)資源。

　　雖然資源一切就緒，但面對巨大流量的考驗，多個平臺卻措手不及。在線上課人數(shù)眾多導(dǎo)致在線教育平臺出現(xiàn)“網(wǎng)崩”，存在卡頓、閃退、掉線等問題，很多云交互服務(wù)均存在壓力過載問題。

　　二、老師準備充分嗎?

　　面對特殊的假期，全體學(xué)生在家依托班級群，按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃、作息時間和課表學(xué)習(xí)、互動。班主任在各班授課群里負責監(jiān)督管理，各科老師網(wǎng)絡(luò)直播授課。老師都說，比平時上課累多了。信息越多，越需要整合，從中挑出最有用的給學(xué)生。線上教學(xué)，讓不少老師感覺有壓力。有的老師對著幾十個自制力不足的小學(xué)生直播一臉尷尬，有的老師自說自話沒有互動，有的老師把設(shè)備誤調(diào)成靜音跟空氣說了四十五分鐘……

　　也有不少能力出眾的老師經(jīng)受住了考驗，將PPT、慕課資源與微信功能融為一體，通過音視頻直播，學(xué)生隨時“舉手”提問，教師可以實行“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)，課后批改作業(yè)及時答疑。

　　三、學(xué)生的身心健康有保障嗎?

　　老師在晚上時間集中答疑會，有時需要學(xué)生同時讓手機、電腦、平板同時開著。因延遲開學(xué)，家長給孩子報名了多門等網(wǎng)絡(luò)課程，每天監(jiān)督孩子上課，課后打印一堆電子版的練習(xí)題，做完拍照上傳給老師，煩不勝煩。

　　家長常常說，孩子聽沒聽進去不清楚，天天盯著屏幕，孩子恐怕很快要得近視了。我們要關(guān)注在線背景下學(xué)生的身心健康問題;一般而言，每段在線教學(xué)的時間不宜過長，10-15分鐘講完一個教學(xué)點為宜，一天的在線教學(xué)不宜超過四個小時。為了身心健康，需要做到勞逸結(jié)合、保護視力。

　　四、正確對待在線教育

　　教育部有關(guān)負責人強調(diào)，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)校不得強行要求學(xué)生每天上網(wǎng)打卡，也沒必要普遍要求教師去錄播課程。

　　有的學(xué)校簡單地把“停課不停學(xué)”理解利用網(wǎng)上平臺給學(xué)生上新課，有的把“不停學(xué)”理解為不停知識方面的學(xué)習(xí)，結(jié)果“停課不停學(xué)”淪為學(xué)?！皳屌堋薄把a課”的幌子。有的把“停課不停學(xué)”異化為每天要求學(xué)生和家長按時間上網(wǎng)打卡，往往流于形式主義，增加了教師和學(xué)生的負擔。有的學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)雜化、繁瑣化，完成一天的學(xué)習(xí)，不僅需要電腦、平板、手機等各種設(shè)備，還要尋找安裝各類軟件。

　　“停課不停學(xué)”究竟怎么學(xué)、應(yīng)該學(xué)什么?相關(guān)的文化知識、必要的課程教學(xué)當然是需要的，但是，學(xué)知識、學(xué)文化絕不是教育的全部，提前學(xué)新課程、補課也絕不是“停課不停學(xué)”的本來含義。在這場抗擊疫情的全民戰(zhàn)斗中，如何從中理解什么是“中國速度”，什么是家國情懷，什么是守望相助、眾志成城，還有很多對自然和生命的敬畏，對公共衛(wèi)生和安全的思考……顯然，這樣的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，應(yīng)該比“搶跑”課本知識的學(xué)習(xí)更重要。

　　學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是豐富的，方式也應(yīng)該多種多樣。有關(guān)學(xué)校、在線教育機構(gòu)、家長應(yīng)該保持淡定、保持定力，莫要曲解了“停課不停學(xué)”的本來初衷和含義，讓孩子們既收獲一個充實的假期，又快樂和健康地成長。

       在線學(xué)習(xí)教育平臺異?；馃嵬瑫r也面臨著哪些挑戰(zhàn)？在此長沙在線學(xué)習(xí)教育平臺智企云研發(fā)介紹到，對于平臺的研發(fā)與穩(wěn)定性也是十分重要的，一定要找專業(yè)技術(shù)研發(fā)團隊提供解決方案，在此長沙在線教育學(xué)習(xí)平臺智企云在該領(lǐng)域中有超群的技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗，為各線下教育行業(yè)提供行業(yè)解決方案保駕護航！